態度這個詞實在太不具體
所以當大人罵小孩「你這是什麼態度」時
小孩會聳聳肩會歪頭會不屑會給不出相對應的「態度」
而對於這樣我會具體講出行為、姿勢、眼神甚至手放的位置等
其實9月底左右全部的孩子們已經能夠獨立作業了
之前還有幾位需要我個別看著盯著催促著
但升了一個年級後
他們的成長真的是默默的顯現
對於自己字體的要求也緩慢的增加
錯的題目漸漸減少
今天我終於記得要幫大家錄影
當然不是只有這幾秒專注在功課上
這個狀態大約能夠持續1小時左右
以前坐不住的他們時間分配是半小時圖書館兩小時的公園
現在已經能夠1小時圖書館1小時公園了
動得夠多才靜得下來
而獲得好的經驗夠多就能理解專注的美好
打從心底知道功課是自己的事情
就不容易鬧脾氣
二年級、三年級、六年級
獨立作業不是高年級才能做的事
一年級建立好的習慣就能省掉非常多對抗
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