6/1圖文不太符的共學日常
今天有2個靈感
那就把他併在一起打吧
週一下午日常要練跆拳
勳凡練了4年、文練3年
練跆拳第一件事就是練規矩練觀察
4：00放學第一個下來道館的小孩發問護具放哪裡
教練手比了一個角落
接下來下樓的孩子沒有一個發問
用眼睛觀察就知道要排哪裡
第一張照片是孩子主動排列好的
第二張照片是穿完護具放回來的模樣
練跆拳不只練手與腳的技術、力量
更重要的是『道』
從練習跆拳去鍛鍊一個人的意志、行為、精神、自信
從手到腳的肌肉、平衡、力量、承受度
很久之前有一位老師告訴我，身體的肌肉也會影響神經傳導和情緒
經過一段時間，我也覺得非常有關聯
跆拳下課後的凡和文還要寫作業
打了3場對練的凡眼睛都快閉起來了
文剛寫完第一個數學課本
就開始眼眶泛淚
國語還沒寫完就開始大爆哭
莉只請他去旁邊冷靜
在旁邊哭了5分鐘就回來繼續寫
請問他哭什麼？
對！他沒哭什麼，就是累而已
累得情緒不穩
這時候越罵他只會越做不好
好不容易1小時15分鐘凡把作業寫完了
莉幫他拍拍手說棒棒的
又過了15分鐘
文把作業寫完了
文媽說星期日都三催四請就是不睡
文拖著疲憊的步伐回家了
我猜他這週依然不會早睡
但再哭個2週他就會知道該怎麼做了
孩子就是這樣
讓他承擔自己的情緒
他不喜歡這個結果就會「參考」大人的意見
如果大人總是幫他承擔、幫他擋箭
那麼孩子為什麼要改變自己呢
很多時候把孩子套在自己身上一切就很好理解
大人有時候工作也會偷懶
沒被抓到下次就知道可以鑽什麼漏洞
大人有時候情緒上來也不知道自己在憤怒什麼、傷心什麼
莉莉記得去年的暑假我累到坐在小孩旁邊悲從中來的就哭了
小孩們回家偷偷跟爸媽說
爸媽再私底下Line我，問我還好嗎
小孩一點也不難理解
只看大人有100種方式要選哪一種來處理
有的極端、有的緩和
有的一點面子都不留、也有委婉的轉了好幾圈
大人比小孩來的有智慧、有社會經驗
跟小孩認真有情緒就輸了啊
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