玩具博物館－莉莉共學團的日常

 
我們即將釋出一位低年級的名額
對共學有興趣的家長歡迎私訊我們

樂：我們是不是去過玩具博物館？
莉：1次吧
實：為什麼不常常去？
莉：因為很遠
（到了板橋公車站）
實：我們是不是來過這裡？旁邊有什麼傳送電力，黑黑的的地方，然後去全家吃點心

哇！哥哥姊姊們的連結力真的越來越強
以前我都會考他們「我們上次來這做什麼」
小孩的臉總是長這樣
我偶而還需要加碼點心+10元才有人願意找答案
現在不用點心加碼他們就把「生活」烙印住
認真生活、好好生活、體驗生活

有人問
玩具博物館有什麼教育意義
嗯⋯老實說
每個人主觀感受不一樣
就算只是去玩玩具，我在旁邊觀察他們的一舉一動也是個意義
有些人喜歡「弄」別人
不讓別人唉唉叫就不好玩
有些人喜歡當頭
總會號召遊戲看有沒有人要一起
有些人是最好的配合者
別人說什麼遊戲都好都好玩都配合
有些人非常能獨處
不跟別人互動也好玩
以上，沒有任何對錯好壞，就是「如何相處」這堂課修的怎麼樣而已

在這中間我也觀察到
原本嫌安煩到實，也能跟安一起玩彈珠，兩人還樂呵呵
倢則是節奏快速的配合者，樂要玩什麼倢都跟得上（我將兩人堪稱普悠瑪速度）
慢慢葵偶而加快能跟上樂倢，追累了就去旁邊玩娃娃屋
可愛的是，安也會跑去找葵玩娃娃屋
（但常常搞砸，被葵瞪走）
水瓶的瑜和金牛的芯意外節奏頻率差不多
兩人大部分時間各玩各
小部分時間看大家玩很好玩時也會湊一腳

我們不會強硬的要誰跟誰玩
進入團體生活本來每個人的速度都不同
輕鬆、自在、自己覺得快樂又不影響別人的距離剛剛好
在同一隊，每個人都會找到屬於自己的「位子」
而這個位子不是固定的，隨著年齡、時間、組合的不同，位子每天都在變動
了解自己，找到位子才能在隊伍中擁有歸屬感
有了歸屬感，就會知道「這個地方是自己的」
循序漸進的生活教育
有個安心、安全，讓他們放心的地方
精進自己的各種能力與學業同等重要