一年又過去
我們身上累積了什麼能量？
在初次跟家長見面時，大家最常問的是共學在做什麼？
常常我都覺得贅述很多生活細節
原來我們每天都在累積
累積各種不同的經驗值
孩子需要「動手做」，在每次實際操作時累積自己的能力
例如洗碗的步驟
一定要照著莉莉和珊瑚教的嗎？還是可以自行摸索？
在摸索、研究的過程中是否有更省時+乾淨？
經過一遍又一遍，一遍再一遍的練習
才能成就各種事情的熟練
而反覆操作時也能鍛鍊孩子的耐心、受挫和抗壓
就像寶寶學走路一樣
對我來說共學有分3階段
低年級-練習能力、練習獨立
中年級-展現獨立、練習自律
高年級-展現能力獨立自律、練習覺察
低年級時像個寶寶不論從自身的身心到團體紀律都要學習
每個人都是爸媽的專寵
但到團體中，沒有幾個人能一直忍受任性和霸道
當然也有孩子得練習不委屈討好
磨合的時間每個人不同
都要在這些摩擦中找到自己在團體的位子
而從大肢體到課業都得適應
這些適應都得花巨多時間
適應後就是上述的各種累積經驗
不要小看這些經驗
很多小孩今天可以辦到隔天就又做不到
在這反覆中他們的小腦袋才會慢慢長齊
理解現在應該做什麼
中年級時像個急著長大的小孩這時候的他們會學習大人的語氣、態度
希望自己看起來像個大人而不是被當寶寶對待
但往往做事還是做一半（他們才10歲啊）
所以這時候在共學我們會讓他們「展現」低年級時累積的經驗
從自行回家、帶路到目的地、點餐、付錢、過馬路等等
之前可能需要老師看著
中年級時我們會盡量放手讓他們試著做
用具體的事項來證明自己而不是不好的口氣與行為
也在展現獨立時讓他們練習什麼是自律
例如寫作業時我會故意消失
消失的時候小孩是會拿漫畫出來看還是發呆、聊天
又或是繼續認真寫
高年級時就是個青少年需要大人的信任
但往往還是做不到自己的承諾（畢竟也是12歲）
衝動還是比說到做到前面
所以開始練習「覺察」
我發現、我感覺我有怎麼樣的情緒然後會出現怎麼樣的行為
再返回來利用低中年級累積的經驗引導他去想出解決辦法
高年級時間少但理解力強默契佳，已經不需要繞一圈溝通
最重要的工作就是傾聽與排解
小學共學6年是這樣一套系統
但往往最常被腰斬的就是到了中年級
可能因為時間、課業和種種因素而離開
共學不是唯一選擇
但是展現獨立、練習自律、練習覺察最適合的地方
有選擇的空間
有犯錯的機會
有調整的時間
還有一起長大相互體諒包容與支持的學伴
更不用說高年級了
孩子無法解決自己內心的焦慮
很常就讓焦慮伴隨孩子長大
共學提供孩子一個陪伴
「我們陪伴孩子也陪伴家長」
當彼此覺得管教有了盲點可以提點對方
當有狀況發生能立即的調整
共學的基礎是信任啊
家長的信任也就讓我們成為孩子的榜樣
我們就是最好的身教
今天看著孩子們一個個出狀況再一個個來處理
回家時已經可以一個個自行從月台出去找爸媽
能讓人「放心」
這些都是每天可能看起來沒什麼的日子裡累積的呢！
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