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我們在乎你的內心共學不只是排排活動寫寫功課
我們更在乎孩子的情緒、真正的想法和行為是否一致
很多時候莉莉、米米、珊瑚都在討論孩子在講某事件背後的意義
有時候不是立刻有答案，但尋著孩子的邏輯與建立關係的時間，能慢慢把資料庫建起來
我們搜集的數據也同時回饋給爸媽
在低年級時，孩子們不太做出什麼出格的事情
所以多以建立習慣、調整想法和能力培養為主
中年級後就會有一些狀況出現
我都會說有狀況比沒狀況好
至少能讓我們多了解孩子
此時也會請爸媽莫慌莫氣莫害怕
了解孩子的動機與想法（先同理，再處理）
孩子要感覺到大人是站在我身邊，才好把「成熟」的觀念植入他們腦子
直到高年級
青少年的行為、能力大大提升時，才不會出大禍
這時候需要互信
需要把先前陪伴時建立好的關係存摺拿出來用
若當初存款越多，青少年越能暢所欲言
反之
其實每天我們都有跟孩子們做大大小小的溝通
都在讓他們面對自己
理解自己的情緒、行為
葵已連續2週未完成作業，甚至請假不來共學最後才發現是在逃避數學「分數」這個單元
經過漫長的詢問和回答，葵才吐露出來
一開始在學校就聽不懂，因此厭煩這個單元
導致作業不會寫，即便珊瑚、爸媽在教，她都覺得是「耽誤」自己玩樂的時間
經過講出來後，自己再調整語句
面對自己的不足是需要勇氣的，而葵下次還會不會逃避不好說，但我們總有跡可循
也讓她自己更了解自己
安因為對家人不禮貌所以被打我問他痛嗎？安一貫的獅子本性-逞強說不痛
我問他難過嗎？安：不難過
我沒有發火，只是看著他說，如果今天我被打，我爸媽一定衝去找他拼命你被打的當下是有哭的，既然不痛不難過幹嘛哭？
安陷入沈默
他明明很希望被秀秀、被安慰、被擁抱
但因為「面子」逞強著，連情緒都壓抑著不認識，覺得顯弱就輸了
其實有時候能像小草彎腰才是最堅強的存在
隔一週，因為功課一直未能帶齊所以被我罰外出不能玩
安躲在桌遊店的角落哭
等他哭完，我問他哭什麼
一開始還是要逞兇鬥狠，我叫他想清楚再跟我說話
過了10分鐘，安說氣自己為什麼不好好把作業帶回來，不能跟大家玩
我傳訊息跟安爸媽說，安開始學習讀自己的情緒了
新生外宿當天，宇看到珊瑚就抓著說英速魔法學院多不好玩看到莉莉又再抱怨一次，整個去程宇都陷在氣噗噗中
到了下午莉莉終於受不了，把宇唸了一頓
內心放著不快樂的事情，整個人都會很負面
我要求他想3個在英速魔法學院好玩快樂的事情
一開始還要嘴硬說沒有
被我瞪了一眼後，就安靜
直到晚上，我有空時再問問他，他早就忘記英速魔法學院的事，因為跟大家玩更重要
所以我們再告訴他一次，心理裝著不快樂的事，快樂的就進不來
武最近得到媽媽給的點心錢但總拿著這些錢買一些亂七八糟的垃圾食物
除了想吃之外，還有便宜
垃圾食物相較有營養價值的食物便宜很多
剩下的錢就能存起來買自己想要的物品
我告訴他，得到媽媽的信任能獲得更多
偷偷來，把信任都花光了
再要求媽媽買你想要的東西，媽媽不買又覺得媽媽苛刻，然後又再偷偷去買，惡性循環
武眼眶泛淚
其實高年級不用講太多，他們會懂的
只是一個情緒卡著
霖今天在學校跟同學打架起因是同學把腳伸出來踢到他，他要求同學道歉，但同學不理他，所以霖動腳踢回去
我告訴霖一個仗義執言但最後傷到自己的故事
然後告訴他永遠有最好的選擇
一開始霖只想敷衍我，覺得我們大人又要講大道理
直到我告訴他「仗義執言」沒有錯，他才把頭抬起來看我
我也告訴他更有彈性的選項
一種米養百樣人
每個人都有自己的中心思想
透過這些「事件」我們能更貼近孩子的內心
市面上販售如此多關於心理的書籍
這些學校課本沒教的更是孩子未來會遇到的人生課題
好在莉莉、米米、珊瑚都是願意與孩子深談，挖掘他們內在的個性
讓我們三個溝通起來沒什麼障礙
有時候起了個頭就知道對方要說什麼
好在爸媽們也能讓我們直言
不需要拐彎抹角，更不會誤會我們針對孩子
就事論事的處理問題而非用意氣用事
每個孩子的內心世界都是活躍的
本來也就該這樣
走進他們的世界，探探裡面的色彩
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