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數學的神邏輯
越改越覺得奇怪
等文把國語寫完再請他過來
莉：48x6＝262的個位數2怎麼來的
文：...呃...就...呃...那個...
莉：我沒有要罵你，我只是想知道你是怎麼算的
文：（又是嗯啊嘿呃了3分鐘才擠出來）我拿48＋48
莉：？！48＋48尾數也不會是2啊？
文：不是啦，48＋48是96，然後96再＋96啦
莉：這樣只加了4次48啊？
文：呃...我加錯了
大家看到圖應該跟我還有文爸媽一樣困惑吧，為什麼有些會有些不會
讓我們來用小孩的神邏輯解釋就清楚了
15＋15＝30
30＋30＝60
所以15x4=60 （非常簡單因為是整數，25x4也是由此邏輯推算，畢竟旁邊沒有任何直式算式，全部都用「心算」算的）
而至於28會但34和68就不會，應該只是看到數字大小決定要不要算而已
聽完這個神邏輯，莉莉恍然大悟
原本以為文上課都沒在聽，所以才用這種方式算，忍住開罵（但語氣頗不耐煩）
莉：老師怎麼教乘法的！？你記得多少就說多少，什麼時候放空沒在聽，聽不懂的也說進去
文：上禮拜四教的，老師就說下面（直式）是砲台，要發射子彈乘上去
但是要先乘哪個我就恍神了
（至少文還誠實的面對自己，也是一二年級累積下來的一點成果）
有人聽到這應該覺得很奇怪，他都知道要乘了，為什麼還要用加的！？
這就是小孩神邏輯的地方
因為文不會嘗試自己不熟悉不清楚的事情，所以就用『自己覺得很快的方式』
例如減法也會拿直式下面的數減上面的數（因為快速方便但答案不正確）
經過導正
希望文能夠記得
要用對的方式按步就班的做，不要想到方便所以投機取巧
還有一件事情要提醒我們大人不要拿自己的邏輯冠在小孩的腦裡
很多小孩其實在上課時只聽懂一半（甚至一半不到），但回來問問題如果得到的是被罵，那麼他最後連最親近的人都不敢問了
應該要先理解為什麼小孩不聽課
（喔！這有太多原因和牽扯，又是可以打一篇了
）
）總而言之，先理解再解決事情
雖然我這次忍住沒開罵但莉莉的語氣依然會讓文感到「我又做錯什麼」
打這篇也是再次提醒自己！
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